SW 교육

학생들이 각자의 방식으로 흥미를 느꼈다는 점이 인상적이었다. 남자아이들은 움직이는 로봇을 직접 제어해 보는 즐거움에, 여자아이들은 귀여운 로봇의 외형에 흥미를 보이며, 거의 모든 학생이 자발적으로 활동에 참여하였다. 로보독이라는 교구 자체가 성별·학년과 관계없이 높은 몰입도를 이끌어낼 수 있는 매력적인 체험 도구임을 확인하였다.

잘하는 학생들은 자율적으로 학습을 진행한다. 다만, 또래보다 약간 느린 학생들에게 **조금 더 관심을 기울이면** 충분히 함께 학습할 수 있다는 점을 다시 확인하였다. 소규모 수업의 장점을 살려 개별 피드백을 더 적극적으로 활용할 필요가 있다.